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日照职业技术学院以卓越文化引领高质量办学

作者: 孙明明 更新时间: 2021年06月10日 18:16:57 游览量: 180

简述:

“只有让‘卓越’常驻心里,你才能真正去认同它、践行它。”2021年,日照职业技术学院思政课教学团队荣获省级“

原标题:将“卓越”内化于心 ——日照职业技术学院以卓越文化引领高质量办学

“只有让‘卓越’常驻心里,你才能真正去认同它、践行它。”2021年,日照职业技术学院思政课教学团队荣获省级“金课”,作为团队成员之一的张妮妮说,尊重课程的科学性,重要的是帮助学生转变思维方式,做到以理服人、以情感人,让每一位学生真心喜爱、真正融入。创新教学手段方法,打造卓越课堂,让教学“活起来”,逐渐成为日照职业技术学院推动高质量教学的重要抓手。

办好高职教育的内在驱动力是什么?这不仅是学校聚焦高质量办学答好时代之问,更是将深入师生内心深处,始终追求卓越的原动力进行的挖掘和激发。作为日照市本地唯一一所公办高校,学校始终以“卓越”为发展引擎,与日照这座城市校城互动、融合发展,教学水平和人才培养质量逐年提升,社会知名度和认可度持续增强,已成功入选中国特色高水平高职学校。“卓越是一种精神,一种态度,一种境界,更是一种情怀。”学校党委书记冯新广表示,一代代日职人用辛勤汗水和不懈奋斗诠释了“追求卓越”的学校精神,努力开创着体现时代特征和具有个性特色的高职文化,并不断引领学校的内涵提升和高质量发展。

“卓越”理念根植教学环节

在日照职业技术学院,卓越文化核心理念引领着学校不断发展,体现在教学育人的每一处细节。

2020年,20名教师入选学校优秀青年教师培育项目。“我感觉身上的担子更重了,更多的还是有一种使命在肩。”卓越教师培育项目获得者、海洋工程学院赵璐博士说,项目实施期是3年,尽管有一些压力,但每年都设有明确的成长目标,激励自己更加努力去做好成果转化,为学校发展贡献一点绵薄之力。同样获得卓越教师项目培育的薛梅说,连续参加各类大赛,让她积累了丰富经验,获得了一些新技术,也是这次能够入选的重要原因。高质量发展关键在人,学校已经拥有2名国家“万人计划”教学名师、9名省级教学名师,缘何还要实施卓越教师培育工程,打造高水平师资队伍不仅是学校双高校建设的必然要求,从深层次来讲,更是学校对培育名师始终如一的不懈追求和价值体现。近年来,学校一改传统用人机制,出台和修订高层次人才引进办法,柔性引进大师名家,每年提供专项经费300万元,9名教师成为职教名师工作室主持人,名师阵容持续扩大。

培育卓越文化,让教师心态发生了改变,让重视教学质量成为一种习惯。

对在课堂教学中的优秀教师进行奖励,是学校将“卓越”融入课堂的重要举措。经过院部推荐、专家听课、教师说课、学生评教等综合评审,机电工程学院孙在松老师主讲的《PLC控制系统装配与调试》获得了学校2020年卓越课堂,“高职生有其自身的特点,如何让学生学会是我上好每一堂课的目标”,孙在松对课堂进行信息化设计,通过扫码解决问题让学生参与,调动起每一个学生的积极性。

“卓越”理念看不见、摸不着,却无时无刻不在影响着学校专业建设和每一项教学活动。

“我的课堂我改善”是现代汽车学院实施学校“课堂革命”的一项原创活动,教师们通过分享教学案例、交流教学理念、研究教学方法,营造了浓厚的教学研究氛围。除了狠抓课堂教学,情景教学、翻转课堂,让“课堂革命”成为教学质量提升的新引擎。学校还以专业群建设为突破点和着力点,集聚优势力量,打造优势专业群。比如入选国家双高计划专业群的建筑工程学院以日照市本地建设类施工企业为主,牵头成立日照市建设职业教育集团,与当地施工企业合作开办了锦华班、天泰建工班等现代学徒制试点班级,搭建了校企合作、校地合作的平台,培养了企业急需的施工管理人才。

“卓越”生态提升创新动能

在日照职业技术学院,卓越文化育人机制内化为学校创新变革的内在驱动力,已经成为潜在的制度生态和保障。

“有的老师经过10几个小时的长途跋涉,来不及喝一口水,就将人文关怀和专业故事传送到考生和家长手里,为了更细致地做好报考解读,有的老师冒着严寒,顶着酷暑,一站就是一天,他们放弃节假日,推介着学校,传递着关怀……”近年来,面对高职招生的变革,不能领先一步就会落下一大截,学校招生团队直面困难,主动求变,积极探索出一条新路径、新方法,录取分数线和生源质量不断提升。从招生源头到就业出口,从制订标准到营造氛围,“卓越”已经融入到每一个教学环节,并不断激发创新活力和动能。

校园生态中有了“卓越”基因,科研创新、育人服务,处处彰显卓越。

文章链接:http://www.zhongruijiaoyu.com//gjjy/60563.html

文章标题:日照职业技术学院以卓越文化引领高质量办学