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五年制高等职业教育发展联盟在南京成立

作者: 孙明明 更新时间: 2021年06月10日 14:02:19 游览量: 163

简述:

中国社会科学网讯 (记者吴楠)6月8日,五年制高等职业教育发展联盟成立大会在南京召开。来自全国19个省市的21所高职院校和11家行业企业机构作为首批发起单位参会。 据介绍,五

  中国社会科学网讯(记者吴楠)6月8日,五年制高等职业教育发展联盟成立大会在南京召开。来自全国19个省市的21所高职院校和11家行业企业机构作为首批发起单位参会。

  据介绍,五年制高等职业教育发展联盟是由江苏联合职业技术学院倡议,19个省市的21所高职院校、7家行业企业、2个出版机构、2个研究机构等32个单位共同发起的全国性、非营利、非法人组织,旨在搭建五年制高职教育交流研讨平台,促进成员单位五年制高职教育办学水平、研究水平和服务水平提升,推动五年制高职教育高质量发展,助力现代职业教育体系建设。

五年制高等职业教育发展联盟在南京成立

会议现场 本网记者 吴楠/摄

  要充分肯定五年制高职的历史地位和现实意义

  教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐强调表示,要充分肯定五年制高职的历史地位和现实意义,目前全国举办五年制高职教育的学校约占独立设置高职院校总数的20%左右,年招生已超过50万人,五年制高职招生占到中等职业教育当年招生的11.8%,为进一步巩固中职教育基础地位,发挥专科层次高职教育的主体地位,推动构建现代职业教育体系作出了重要的贡献;也为各类职业教育树立科学的职业教育理念,构建一体化职业教育体系,健全多元开放融合的办学格局,构建灵活多样的育人模式积累了宝贵经验提供了良好示范。

  “全国职业教育大会的成功召开,为做好新时代职业教育工作指明了方向、提供了根本遵循,五年制高职迎来新的重大发展机遇。成立五年制高职联盟,既是应时所需、更是必然之举。”国家教育咨询委员会委员、教育部总督学顾问、五年制高等职业教育发展联盟顾问王湛提出,五年制高职是以初中毕业为起点,融中等职业教育和高等职业教育于一体,实行五年贯通培养的专科层次职业教育,是天然的职业教育一体化的学制设计,有利于职业教育一体化发展;五年制高职定位于老百姓“家门口的大学”,结合地方经济社会发展办学,贴近老百姓需求办学,有利于增强职业教育适应性;五年制高职充分发挥学生培养起点早,技能训练时间长、教学内容复合性强的特色,毕业生职业忠诚度高、职业素养好、职业技能过硬,有利于推进职业教育高质量发展。

  据了解,江苏是我国近现代职业教育的发祥地之一,历史上涌现了以张謇、黄炎培、陶行知为代表的多位职业教育大家;江苏也是职业教育改革发展的一片热土,紧密对接产业转型升级,紧贴着人民群众教育需求,职业教育总体规模和主要质量指标一直位居全国前列,在全国职业院校技能大赛中获得十一连冠、全国职业院校教学大赛中获得九连冠,江苏高职院校入选国家“双高计划”学校数居全国第一。

  江苏省教育厅一级巡视员洪流提出,五年制高职作为江苏职业教育创新发展的重要成果,累计为江苏培养输送了100多万名高素质技术技能人才,每年为江苏高等教育毛入学率贡献8个以上百分点。为江苏职业教育进一步强化类型特色、构建一体化职业教育体系,进行了率先探索、提供了宝贵经验。当前,五年制高职正成为高等职业教育通往县域、培养农村“留得住、用得上”的高素质技术技能的主要渠道,为实施乡村振兴战略提供了重要而有力的支撑。

五年制高等职业教育发展联盟在南京成立

会议现场 本网记者 吴楠/摄

  搭建五年制高职交流协作的平台

  五年制高等职业教育是一种具有很强特色的学制形式。应如何推进五年制高等职业教育发展?

  谢俐提出,要准确把握五年制高职发展规律和办学定位,发挥长学制贯通培养的优势,加快推进五年制高职创新发展;立足区域办学,更多的面向基层、面向农村、面向实体经济办学,加快推进五年制高职特色发展;扩大校际之间、省际之间、国际之间的联合共享,深化办学理念、教学模式、教学方法的合作交流,加快推进五年制高职联合共享发展。他要求各地要把五年制高职发展列入地方职业教育“十四五”发展规划,各校要切实贯彻新发展理念,坚持把高质量作为五年制高职发展的主题,联盟要加强统筹协调,凝聚成员单位的集体力量,汇聚新时代五年制高职教育发展的工作合力,引导成员学校办成五年制高职的示范校,把联盟建设成五年制高职发展的全国高地。

文章链接:http://www.zhongruijiaoyu.com//xypd/60536.html

文章标题:五年制高等职业教育发展联盟在南京成立